期刊論文
蔡喬育(2013)。論記憶老化及其對高齡者實施對外華語教學的啟示。中原華語文學報,10。(已匿名雙審通過接受刊登)。(THCI)
蔡喬育(2012)。資訊融入觀光華語文教學風格評量指標建構之初探。海外華人研究,6,165-182。
蔡喬育(2011)。華語文教師教學專業發展助力與困境之研究。語文學報,17,235-262。(THCI)
胡夢鯨、陳瑛琦、劉士豪、蔡喬育(2011)。加速學習對成人英語學習成效影響之研究:權變組合模式教學策略之建構與應用。成人及終身教育學刊,16,1-48。
蔡喬育(2010)。華語教師多元文化教育知能的初探。華語文教學研究,7(2),93-123。(TSSCI/
THCI Core)
蔡喬育(2010)。增強成人華語學習的動機:Wlodkowski動機的時間連續模式。華語文教學研究,7(1),81-96。(TSSCI/ THCI Core)
任利、蔡喬育(2009)。日本大學生參與華語學習動機之探究。中原華語文學報,4,185-201。(THCI)
蔡喬育、陳瑛琦(2008)。從行動學習的概念談華語師資培育課程的實施。台灣華語文教學,1,31-41。
蔡喬育、吳淑娟(2008)。從非正式學習概念的釐清再論社區非正式學習的意義和實踐。研習資訊,25(3),43-52。
蔡喬育(2007)。加速學習之暗示感應教學法在提升外籍配偶中文學習成效之應用。成人及終身教育雙月刊,18,2-9。
蔡喬育、陳瑛琦、林麒棟(2007)。論高齡學習者的參與障礙與學習困難及其因應策略。大同技術學院學報,15,143-161。
潘麗琪、蔡喬育(2007)。成人教育人力的類別及培育方式。華醫社會人文學報,16,33-43。
蔡喬育(2006)。加速學習教學策略在華語文教學上之應用。華語文教學研究,3(1),135-150。(THCI Core)
蔡喬育(2006)。非正規學習成就的評鑑與認證:以英國與芬蘭為例。成人及終身教育雙月刊,13,44-52。
蔡喬育、潘麗琪(2006)。從互為主體性的觀點看外籍配偶終身學習的實踐。華醫社會人文學報,14,75-86。
蔡喬育、潘麗琪(2006)。科層體制理論在成人教育行政上的可能應用。華醫社會人文學報,13,73-81。
蔡喬育(2005)。高齡者參與數位學習的適用性與問題。成人及終身教育雙月刊,10,42-51。
蔡喬育(2005)。ARCS模式在增強成人學習動機上的應用。成人及終身教育雙月刊,7,14-20。
蔡喬育(2012)。資訊融入觀光華語文教學風格評量指標建構之初探。海外華人研究,6,165-182。
蔡喬育(2011)。華語文教師教學專業發展助力與困境之研究。語文學報,17,235-262。(THCI)
胡夢鯨、陳瑛琦、劉士豪、蔡喬育(2011)。加速學習對成人英語學習成效影響之研究:權變組合模式教學策略之建構與應用。成人及終身教育學刊,16,1-48。
蔡喬育(2010)。華語教師多元文化教育知能的初探。華語文教學研究,7(2),93-123。(TSSCI/
THCI Core)
蔡喬育(2010)。增強成人華語學習的動機:Wlodkowski動機的時間連續模式。華語文教學研究,7(1),81-96。(TSSCI/ THCI Core)
任利、蔡喬育(2009)。日本大學生參與華語學習動機之探究。中原華語文學報,4,185-201。(THCI)
蔡喬育、陳瑛琦(2008)。從行動學習的概念談華語師資培育課程的實施。台灣華語文教學,1,31-41。
蔡喬育、吳淑娟(2008)。從非正式學習概念的釐清再論社區非正式學習的意義和實踐。研習資訊,25(3),43-52。
蔡喬育(2007)。加速學習之暗示感應教學法在提升外籍配偶中文學習成效之應用。成人及終身教育雙月刊,18,2-9。
蔡喬育、陳瑛琦、林麒棟(2007)。論高齡學習者的參與障礙與學習困難及其因應策略。大同技術學院學報,15,143-161。
潘麗琪、蔡喬育(2007)。成人教育人力的類別及培育方式。華醫社會人文學報,16,33-43。
蔡喬育(2006)。加速學習教學策略在華語文教學上之應用。華語文教學研究,3(1),135-150。(THCI Core)
蔡喬育(2006)。非正規學習成就的評鑑與認證:以英國與芬蘭為例。成人及終身教育雙月刊,13,44-52。
蔡喬育、潘麗琪(2006)。從互為主體性的觀點看外籍配偶終身學習的實踐。華醫社會人文學報,14,75-86。
蔡喬育、潘麗琪(2006)。科層體制理論在成人教育行政上的可能應用。華醫社會人文學報,13,73-81。
蔡喬育(2005)。高齡者參與數位學習的適用性與問題。成人及終身教育雙月刊,10,42-51。
蔡喬育(2005)。ARCS模式在增強成人學習動機上的應用。成人及終身教育雙月刊,7,14-20。